《不寻常的一年:全球学校教育观察》[德]安德烈亚斯·施莱歇尔李永智 编著上海教育出版社2022年7月2020年,全球笼罩在新冠疫情的阴影之下,我们用尽一切能够遏

《不寻常的一年:全球学校教育观察》[德]安德烈亚斯·施莱歇尔李永智 编著上海教育出版社2022年7月2020年,全球笼罩在新冠疫情的阴影之下,我们用尽一切能够遏
《不寻常的一年:全球学校教育观察》[德]安德烈亚斯·施莱歇尔李永智 编著上海教育出版社2022年7月2020年,全球笼罩在新冠疫情的阴影之下,我们用尽一切能够遏制病毒传播的隔离措施。特殊的健康环境让全世界的学校教育系统面临了前所未有的危机,种种隔离措施使得学校面临停课以及关闭校园的威胁,学生则不得不选择居家线上学习。这一切极大地冲击了学校教育的传统,也改变了学生的生活和学习方式。如何才能做到“停课不停学”,把教育损失降低到最小程度?《不寻常的一年:全球学校教育观察》一书的上篇由经合组织搜集了教育系统内可进行比较的数据,跟踪其随疫情发展的变化情况,对比探究了一系列主题:疫情使学生丧失的学习机会和弥补这些机会的应急策略,如何为教师提供工作条件,学校的行政管理和财务状况等。下篇是2020年上海市教育系统实施大规模在线教学的实践与反思,展现了“线上教学”的众多创新与新鲜经验,记录下人们在疫情中形成的对信息技术的新认识和新理念,也如实地指出了信息技术应用和“线上教学”中的弱点不足、探讨了未来教育数字转型发展的新方向。上下篇一起组成了这不寻常的一年的全球教育图景,为后疫情时代的学校教育带来了新的启示。在新冠疫情的延续中,线上教育替代目前的学校教育系统,并没有可以参照的范本和依赖的路径,而是在应急中以乐观而审慎的态度和快速迭代的行动研究方式,边实践边反思。在线教学的实践中,我们发现,在线教学十分依赖学生的主动性,教师对学情的把握不准、师生互动不够充分情况比较突出。我们一方面需要挖掘技术发展对教育的潜在革命性作用,另一方面仍要坚守教育的本质,那就是“人”的成长与完善。‍‍专家推荐第二次世界大战以后几十年,人类为全球教育发展所作的努力和取得的成果可能因新冠疫情受到损害,甚至付之东流!——联合国教科文组织这一代学生有可能永远难以充分发挥自身能力和收入潜力,这一代人将面临“终身收入减少约10万亿美元的风险,这个数字几乎相当于全球GDP的10%”!——世界银行新冠疫情使全球16亿学生因学校关闭而停课失学,6300万教师深受疫情影响,2.67亿儿童因为失学而吃不上学校的营养午餐,数百万儿童特别是大量女童可能因此永远无法返回校园。疫情还使全球教育陷入“一场危机中的危机”,一方面,疫情正在抹去过去几十年的全球教育发展成就;另一方面,疫情又影响着一代人的未来发展和世界各国的经济发展。——张民选此次危机不仅扩大了国家内部的教育不平等现象,而且还可能扩大国家之间的差距。在后疫情时代,继续关注远程教育方案如何满足不同学生的需要并扩大其获得高质量学习的机会,将更为重要。——安德烈亚斯•施莱歇尔疫情下的上海全日制在线教育,其难度与复杂度不仅在于同时组织三百多万师生完整实施全日制在线教育,还在于对教育规律的尊重和教育效果的追求,帮助学生恢复正常学习生活,带动全社会稳定回归,催化教育数字化转型。——李永智作者简介安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher),现任经济合作与发展组织(简称OECD)教育与技能司司长。施莱歇尔先生是国际学生评估项目(PISA)的创始人,成人技能调查(PIAAC)、教师教学国际调查(TALIS)、TALIS课堂视频研究的项目领衔人。作为OECD资深管理团队的核心成员之一以及主要国家重要的内部教育决策咨询专家,曾获得以德意志联邦共和国第一任总统的名义颁发的“Theodor Hueus”奖。李永智,博士,现任上海市教育委员会副主任,教育部第二届教育信息化专家组成员,教育部基础教育教学指导委员会副主任委员。李永智先生长期从事教育管理及教育信息化研究和相关工作,发表核心论文数十篇,出版专著十余部,主持参与项目十余个。主持设计并牵头实施上海教育数字化转型方案。是2020年上海全日制在线教育的主要策划者和执行者。受邀主持OECD全球教学洞察(Global Teaching In sight)项目。受邀在2019年第九届教师专业国际峰会(ISTP)和南亚教育部长会议、2018年中东及北非教育部长会议发表演讲。

推荐文章